2023年心理咨詢師每日一練《二級》5月28日專為備考2023年二級考生準備，幫助考生通過每日堅持練習，逐步提升考試成績。

單選題

1、1989年聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織曾把健康定義為（）

• A：沒有身體疾病
• B：沒有身心疾病
• C：生理、心理和社會適應的良好狀態(tài)
• D：生理、心理、社會適應和道德品質的良好狀態(tài)

答 案：C

2、根據(jù)發(fā)展常模得出的兒童智力評定結果稱為()。

• A：智商
• B：標準分
• C：智齡
• D：量表分

答 案：C

解 析：智齡是年齡量表上度量智力的單位。求智力的方法只要將兒童在測驗上的分數(shù)與各年齡組的一般兒童比較，便可給與一個年齡分數(shù)。

3、描述聲波的物理量不包括（ ）。

• A：音調
• B：頻率
• C：振幅
• D：波形

答 案：A

解 析：聲音有音調、響度和音色三種特性。音調由聲波的頻率決定，響度由聲波的振幅決定，音色由聲波的波形決定。

4、當事人和觀察者對當事人行為原因的解釋往往有明顯的不同，這表明()影響歸因過程及其結果。

• A：利益
• B：社會視角
• C：態(tài)度
• D：控制點

答 案：B

解 析：影響歸因的因素有多方面：1）社會視角，即人們的角色和處境不同，觀察問題的視角就不同，對事情的看法會有差別，因而對行為原因的解釋也會有所不同，即當事人和觀察者對當事人行為原因的解釋有明顯的不同；2）自我價值保護，個體在歸因的過程中，對有自我卷入的事情的解釋時，帶有明顯的自我價值保護的傾向，即歸因有利于自我價值的確立的方向傾斜，比如在競爭的條件下，個體傾向于把他人的成功外歸因（如運氣、任務難度等），從而減少他人成功對自己帶來的心理壓力，相反，如果他人失敗了，則傾向于內歸因（如努力程度、能力等）。對他人成敗歸因，個體均有明顯的使自己處于有利的位置，這種保護自我價值的傾向，叫動機性歸困偏差。3）觀察位置，人們觀察事物時的空間位置不同，對事物的解釋和看法也有所差異；4）時間因素。隨著時間的流逝，歸因會越來越有情境性，人們會對過去很久的事件解釋為情景的原因，而不是行為主體和刺激客體的原因。

5、神經元之間接觸的部位叫（）。

• A：樹突
• B：軸突
• C：細胞體
• D：突觸

答 案：D

6、只要具備了錯覺產生的條件，（）。

• A：錯覺就必然會產生
• B：若不知道錯覺產生的原因也無法消除錯覺
• C：若知道了錯覺產生的原因，就可以通過主觀努力來消除錯覺
• D：有些錯覺能通過主觀努力加以消除，有些則不能

答 案：A

7、大腦左半球額下回靠近外側裂的部位是()。

• A：言語聽覺中樞
• B：視覺性言語中樞
• C：言語運動中樞
• D：書寫性言語中樞

答 案：C

解 析：略。

8、一般情況下，最有利于解決問題的動機強度應是（）。

• A：最強
• B：適中
• C：較輕
• D：較強

答 案：B

解 析：動機強度與活動效率大致呈倒U形曲線，即中等強度的動機活動效率最高。動機強度過低或過高，均會導致活動效率的下降。

多選題

1、夢的特點包括()。

• A：不連續(xù)性
• B：不協(xié)調性
• C：概括性
• D：認知的不確定

答 案：ABD

解 析：夢的特點有很多，如夢境的不連續(xù)性、不協(xié)調性定性和認知的不確定性，其中夢境的木連續(xù)性是最主要的特點。

2、美國心理學家威特金把認知方式分為（）。

• A：沖動型
• B：沉思型
• C：場獨立型
• D：場依存型
• E：外傾型

答 案：CD

3、心理咨詢過程中對心理咨詢師在言語方面的要求包括()。

• A：使用禮貌的語言
• B：語速要適中、吐字要清楚
• C：不可使用方言
• D：應盡量使用專業(yè)術語

答 案：ABC

解 析：語速把握適中，吐字清楚，避免使用方言，每句話必須使求助者聽清楚，必要時，可將提問或解釋性語句重復一遍，直到求助者表示聽清楚并完全理解為止。談話中若使用專業(yè)術語，應向求助者說明專業(yè)術語的內涵和外延。

4、在測驗施測時，受練習效應影響較大的包括（ ）。

• A：著重難度的測驗
• B：重復實施相同的測驗
• C：教育背景較差者
• D：智力較差者

答 案：BC

解 析：受練習效應影響較大的是：①教育背景較差、經驗較少或智力較高者，②著重速度的測驗，③重復實施相同的測驗。

5、尋找引發(fā)心理行為問題的生物學原因時，應該考慮的因素包括()。

• A：軀體疾病
• B：年齡差異
• C：社會交往
• D：性的差異

答 案：ABD

解 析：在尋求引發(fā)心理與行為問題的生物學原因時，需要考慮：1）檢查求助者是否有軀體疾病；2)對有軀體疾病的求助者，確定疾病與心理行為問題之間有無因果關系；3）考慮生理年齡行為問題形成的影響；4）考慮性別因素對心理行為問題形成的影響。

6、測驗間的相互比較，可以確定測驗構思效度，方法有（）。

• A：計算兩種測驗間得分的相關
• B：計算區(qū)分效度
• C：觀察法
• D：因素分析法

答 案：AB

7、他人在場對利他行為往往有負面影響，是由于他人在場容易導致個體（）。

• A：去個性化
• B：責任意識增加
• C：責任分散
• D：被評價焦慮升髙

答 案：AC