2023年心理咨詢師每日一練《二級》6月4日專為備考2023年二級考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、與成就動機關(guān)系最密切的是個體的( )。

• A：個人能力
• B：抱負(fù)水平
• C：人格特點
• D：智力水平

答 案：B

解 析：抱負(fù)水平是個體從事某種實際工作前，對自己可能達到的和期望達到的成就目標(biāo)的主觀估計。抱負(fù)水平與成就動機有密切的聯(lián)系，個體抱負(fù)水平的高低取決于其成就動機的強弱。?

2、個體對他人的要求做出完全相反的動作稱為（　?。?。

• A：被動性違拗
• B：被動性服從
• C：主動性違拗
• D：主動性服從

答 案：C

解 析：主動性違拗：患者對于別人要求他做的動作，不但不執(zhí)行，反而做出與要求完全相反的動作。如要求患者張嘴時，患者反而把嘴閉得更緊。被動性違拗：患者對于別人的要求不做出任何反應(yīng)。違拗癥狀常見于精神分裂癥緊張型。

3、心理學(xué)屬于（）

• A：自然科學(xué)
• B：社會科學(xué)
• C：自然科學(xué)和社會科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)
• D：哲學(xué)

答 案：C

解 析：心理學(xué)是屬于自然科學(xué)還是社會科學(xué)，是心理學(xué)內(nèi)部長期爭論的焦點，現(xiàn)在更多的學(xué)者認(rèn)為心理學(xué)是一門既有自然科學(xué)性質(zhì).又有社會科學(xué)性質(zhì)的科學(xué)。

4、受被測者動機影響不顯著的是（　?。y驗。

• A：成就
• B：能力傾向
• C：智力
• D：投射

答 案：D

解 析：D

5、CRT適用的年齡范圍是（）的受測者。

• A：9～65歲
• B：兒童
• C：5～75歲
• D：成人

答 案：C

解 析：聯(lián)合型瑞文智力測驗CRT適用于5～75歲被試，包括幼兒、兒童、成年、老人，既可個別施測，也可團體施測。

6、以50為平均數(shù)，以10為標(biāo)準(zhǔn)差來表示的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)為（ ）。

• A：離差智商
• B：T分?jǐn)?shù)
• C：標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
• D：Z分?jǐn)?shù)

答 案：B

解 析：T分?jǐn)?shù)是以50為平均數(shù)，以10為標(biāo)準(zhǔn)差來表示的。離差智商以100為平均數(shù)，一般是以15為標(biāo)準(zhǔn)差。標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)可以用來表示某一分?jǐn)?shù)與平均數(shù)之差是標(biāo)準(zhǔn)差的幾倍。 Z分?jǐn)?shù)是轉(zhuǎn)換后的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。

7、在使用他評量表時，評定等級的劃分通常是在3～7級之間，最常見的是()個等級。

• A：3
• B：4
• C：5
• D：6

答 案：C

解 析：略。

8、咨詢師對一位企圖自殺的求助者進行干預(yù)的過程中，推斷出該求助者的行為是一種“感性反應(yīng)”，即對外部事物的情緒化應(yīng)對。咨詢師這種給臨床資料賦予意義的方法是（）。

• A：就事論事
• B：分析跡象
• C：相關(guān)分析
• D：早期印象

答 案：B

多選題

1、求助者中心療法對人性的基本看法包括（）。

• A：人是可以信任的
• B：人有自我實現(xiàn)的傾向
• C：人有“機體智慧”
• D：人具有生物的本能

答 案：ABC

解 析：求助者中心心理治療理論對人性的看法是積極樂觀的，該理論把人看作是一個努力尋求健全發(fā)展的人，其基本觀點包括：①人有自我實現(xiàn)的傾向，這種實現(xiàn)傾向是人類有機體的一個中心能源，它控制著人的生命活動，不但維持著人的有機體，而且還要不斷地增長與發(fā)展；②人擁有機體的評價過程，稱為“機體智慧”；③人是可以信任的，認(rèn)為人都是有建設(shè)性和社會性的，是值得信任的，是可以合作的。

2、在厭惡療法中，厭惡刺激有（）。

• A：電刺激
• B：想象刺激
• C：引起不快情緒的羞辱等
• D：藥物刺激

答 案：ABCD

3、驗證測驗內(nèi)部一致性指標(biāo)可以推斷（）。

• A：測試測量是單一特質(zhì)還是多種特質(zhì)
• B：測驗題目是否一致或同質(zhì)
• C：被試對題目的反應(yīng)特點
• D：分測驗與總測驗是否一致或同質(zhì)

答 案：ABCD

4、羅杰斯對咨詢關(guān)系的表述包括（）。

• A：兩個人有心理意義上的接觸
• B：咨詢師無條件地接受和關(guān)注求助者
• C：咨詢師對求助者的經(jīng)歷表示共情
• D：咨詢師對求助者表達共情的交流和無條件關(guān)注

答 案：ABCD

解 析：羅杰斯對咨詢關(guān)系的表述包括：①兩個人有心理意義上的接觸；②第一個人稱為求助者，處于不一致的狀態(tài)，具有攻擊性或處于焦慮中；③第二個人稱為咨詢師，他在這種關(guān)系中是一致的或處于內(nèi)部整合的狀態(tài)。④咨詢師無條件地接受和關(guān)注求助者；⑤咨詢師對求助者的經(jīng)歷表示共情，并努力與求助者交流。⑥咨詢師對求助者表達共情的交流和無條件關(guān)注是最基本的。

5、人類的性有（）特征。

• A：普遍性
• B：文化—社會制約性
• C：選擇性(排他性)
• D：責(zé)任性

答 案：ABCD

6、注意的特征有（）。

• A：注意的廣度
• B：注意的穩(wěn)定性
• C：注意的轉(zhuǎn)移
• D：注意的分配

答 案：ABCD

解 析：注意的特征包括：①注意的廣度，指在同一時間內(nèi)，意識所能清楚地把握對象的數(shù)量，又叫注意的范圍。②注意的穩(wěn)定性，指對選擇的對象注意能穩(wěn)定地保持多長時間的特性，注意維持的時間越長，注意越穩(wěn)定。③注意的轉(zhuǎn)移，指由于任務(wù)的變化，注意由一種對象轉(zhuǎn)移到另一種對象上的現(xiàn)象。④注意的分配，是指在同一時間內(nèi)，把注意指向于不同的對象，同時從事著幾種不同的活動。

7、阻抗可能表現(xiàn)在（ ）。

• A：講話程度上
• B：講話內(nèi)容上
• C：講話方式上
• D：咨詢關(guān)系上

答 案：ABCD

解 析：阻抗，本質(zhì)上是對心理咨詢中自我暴露與自我變化的抵抗，它表現(xiàn)為人們對于某種焦慮情緒的回避，或是對某種痛苦經(jīng)歷的否認(rèn)。阻抗的表現(xiàn)形式多種多樣，常見的有以下幾種：1）講話程度上的阻抗，阻抗在個體講話程度上有三種表現(xiàn)形式，沉默、寡言和贅語，以沉默尤為突出；2）講話內(nèi)容上的阻抗，求助者通過會談內(nèi)容的某種直接、間接控制，來表現(xiàn)他對心理重性及其個人行為變化的阻擾，常見的形式有理論交談、情緒發(fā)泄、談?wù)撔∈潞图偬釂柕龋?）講話方式上的阻抗，該阻抗是通過求助者語言交流中不同心理活動加以體現(xiàn)，它形式多樣，因人而異，常見的有心理外歸因、健忘、順從、控制話題和最終暴露；4）咨詢關(guān)系上的阻抗，求助者通過故意破壞心理咨詢的一般安排和規(guī)定來實現(xiàn)其自我防御的目的，其中最突出的表現(xiàn)有不認(rèn)真履行心理咨詢的安排、誘惑咨詢師以及請客、送禮。這四類阻抗，可以表現(xiàn)為對某種行為變化的抵觸或是個體對心理咨詢師的某種敵對態(tài)度，但無論哪種形式，都是對個體的自我保護和痛苦經(jīng)歷的精神防御。因此，它們對心理咨詢師的進展起著潛在深刻的影響，及時發(fā)現(xiàn)并積極有效地認(rèn)識阻抗，是建立良好咨詢關(guān)系、強化求助者自我暴露與自我變化的關(guān)鍵。