2023年心理咨詢(xún)師每日一練《三級(jí)》7月30日專(zhuān)為備考2023年三級(jí)考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。
單選題
1、提出心理評(píng)估報(bào)告時(shí)，需要對(duì)臨床資料進(jìn)行核實(shí)，一般使用的方法是（ ）。
- A：個(gè)案法
- B：測(cè)驗(yàn)法
- C：實(shí)驗(yàn)法
- D：調(diào)查法
答 案：D
解 析：臨床資料的核實(shí)一般使用調(diào)查法（訪問(wèn)求助者的父母、朋友、同事等）。
2、人際吸引的最強(qiáng)列的形式是( )
- A：親合
- B：喜歡
- C：親情
- D：愛(ài)情
答 案：D
解 析：知識(shí)點(diǎn)： 社會(huì)心理學(xué) /人際 最強(qiáng)烈的人際吸引形式是愛(ài)情。中等程度的人際吸引形式是喜歡。
3、處于具體運(yùn)算階段的兒童的特征主要是（）。
- A：只限于對(duì)當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作
- B：開(kāi)始能夠運(yùn)用語(yǔ)言或符號(hào)來(lái)代表他們經(jīng)歷的事物
- C：獲得了守恒概念
- D：思維具有可逆性
答 案：D
解 析：皮亞杰將兒童心理發(fā)展劃分為4個(gè)階段：①感知運(yùn)動(dòng)階段(0～2歲)；②前運(yùn)算階(2～6、7歲)；③具體運(yùn)算階段(6、7歲～11、12歲)；④形式運(yùn)算階段(11、12歲～14、15歲)。其中感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童主要憑借感知和運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系獲得動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，在這些活動(dòng)中形成了一些低級(jí)的行為圖式，以此來(lái)適應(yīng)外部環(huán)境，進(jìn)一步探索外界環(huán)境。在這個(gè)階段，兒童獲取了客體永久性的概念(大概在9～12個(gè)月)。這一階段的兒童的認(rèn)知活動(dòng)處于感知?jiǎng)幼魉季S水平，只限于對(duì)當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作。處于前運(yùn)算階段的兒童的主要特征是將感知運(yùn)動(dòng)圖式內(nèi)化為表象系統(tǒng)，具有了符號(hào)功能，開(kāi)始能夠運(yùn)用語(yǔ)言或符號(hào)來(lái)代表他們經(jīng)歷過(guò)的事物，但還不能很好地掌握概念的概括性和一般性。處于具體運(yùn)算階段的兒童的主要特征是獲得了守恒的概念，思維具有可逆性，可以進(jìn)行邏輯運(yùn)算，但仍需具體事物的支持。因此，這個(gè)階段的認(rèn)知水平處于具體經(jīng)驗(yàn)支持的邏輯思維水平。處于形式運(yùn)算階段的兒童的主要特征是思維擺脫了具體內(nèi)容的約束，使形式從具體內(nèi)容中解脫出來(lái)，能夠提出假設(shè)，憑借演繹推理等形式解決抽象問(wèn)題，其認(rèn)知活動(dòng)達(dá)到了抽象邏輯思維水平。
4、當(dāng)態(tài)度的三種成分不協(xié)調(diào)時(shí)，占主導(dǎo)地位的成分是（）。
- A：價(jià)值觀
- B：認(rèn)知
- C：行為傾向
- D：情感
答 案：D
解 析：態(tài)度的ABC模型：態(tài)度有認(rèn)知、情感和行為傾向三個(gè)成分。它們的英文單詞首字母分別為C(認(rèn)知)、A(情感)、B(行為傾向)。一般而言，態(tài)度的三種成分是協(xié)調(diào)一致的。在它們不協(xié)調(diào)時(shí)，情感成分往往占有主導(dǎo)地位，決定態(tài)度的基本取向與行為傾向。
5、“人的認(rèn)知、情緒情感、動(dòng)機(jī)、行為永遠(yuǎn)是相互聯(lián)系的”，這是普遍聯(lián)系觀點(diǎn)中的（）
- A：心身一體觀點(diǎn)
- B：限制性觀點(diǎn)
- C：整體性觀點(diǎn)
- D：心理、生理交互作用觀點(diǎn)
答 案：C
6、簡(jiǎn)單任務(wù)下的注意廣度是（ ）個(gè)項(xiàng)目。
- A：3 ～ 5
- B：3 ～ 7
- C：7～ 9
- D：5～ 9
答 案：D
解 析：注意范圍受制于刺激的特點(diǎn)和任務(wù)的難度等多種因素，簡(jiǎn)單的任務(wù)下，注意廣度大約是 7±2,即5 ～ 9個(gè)項(xiàng)目。
7、關(guān)于學(xué)雷鋒，你的看法是（）
- A：雷鋒已經(jīng)“死”了
- B：人間處處有雷鋒
- C：學(xué)雷鋒有風(fēng)險(xiǎn)
- D：每個(gè)人都可以成為雷鋒
答 案：B
8、埃利斯等人認(rèn)為合理情緒療法可以幫助個(gè)體達(dá)到的目標(biāo)不包括
- A：自我關(guān)懷
- B：自我開(kāi)放
- C：自我指導(dǎo)
- D：自我接受
答 案：B
多選題
1、強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)可稱(chēng)為（ ）。
- A：災(zāi)難癥候群
- B：興奮性行為
- C：破壞性行為
- D：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙
答 案：AD
解 析：強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)，有時(shí)近似PTSD。這種情況被稱(chēng)為“災(zāi)難癥候群”。該癥候群的產(chǎn)生及其特性有三個(gè)階段：驚嚇期，“失魂落魄”的樣子?；謴?fù)期，“后怕”的表現(xiàn)，受害者才出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等，并反復(fù)訴說(shuō)自己的遭遇。康復(fù)期，心理重新達(dá)到平衡。創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙是指在遭受強(qiáng)烈的或?yàn)?zāi)難性精神創(chuàng)傷事件之后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙。
2、評(píng)估信度的方法主要包括( )。
- A：重測(cè)信度
- B：內(nèi)部一致性信度
- C：復(fù)本信度
- D：評(píng)分者信度
答 案：ABCD
解 析：四個(gè)選項(xiàng)都符合題意。對(duì)信度的評(píng)估方法沒(méi)有通用法則，因?yàn)椴煌男哦确从硿y(cè)驗(yàn)誤差的不同來(lái)源，所以每一種信度系數(shù)只能說(shuō)明信度的不同方面，因而具有不同的意義。
3、需要()
- A：是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)
- B：是人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)
- C：表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求
- D：是激發(fā)并維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力
答 案：AC
解 析：需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)部環(huán)境或外部條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力與源泉。情緒或情感是指人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)，是人腦對(duì)客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。動(dòng)機(jī)是指激發(fā)個(gè)體朝著一定的目標(biāo)活動(dòng)，并維持個(gè)體活動(dòng)的一種內(nèi)在心理活動(dòng)或內(nèi)部動(dòng)力。
4、艾森克人格結(jié)構(gòu)緯度主要包括（）。
- A：神經(jīng)質(zhì)
- B：精神質(zhì)
- C：內(nèi)外向
- D：掩飾性
答 案：ABCD
解 析：EPQ緯度主要包括精神質(zhì)、內(nèi)外向、神經(jīng)質(zhì)和說(shuō)謊（掩飾性）四個(gè)緯度，共88個(gè)題目。
5、咨詢(xún)中產(chǎn)生依賴(lài)現(xiàn)象的原因包括
- A：求助者個(gè)性依賴(lài)
- B：咨詢(xún)師缺乏耐心
- C：求助者個(gè)性懶惰
- D：咨詢(xún)師個(gè)性懶惰
答 案：ABC
6、下列從業(yè)人員的做法中，違背堅(jiān)持真理要求的是()。
- A：某保安員抓獲一名盜賊，他發(fā)現(xiàn)盜賊家境貧寒，遂予以釋放
- B：某員工發(fā)現(xiàn)一個(gè)朋友拿走公司的一個(gè)小物件，覺(jué)得事不大，不予過(guò)問(wèn)
- C：某學(xué)徒工篤信“師徒如父子”的信條，對(duì)師傅的話言聽(tīng)計(jì)從
- D：某員工不顧其他人非議，對(duì)公司發(fā)展戰(zhàn)略提出了與上司不同的看法
答 案：ABC
解 析：堅(jiān)持真理就是堅(jiān)持原則，就是辦事情、處理問(wèn)題要合乎公理，合乎正義。
7、托馬斯等把嬰兒氣質(zhì)劃分為三種典型的類(lèi)型，分別是（ ）。
- A：容易撫養(yǎng)型
- B：撫養(yǎng)困難型
- C：發(fā)動(dòng)緩慢型
- D：社交沖動(dòng)型
答 案：ABC