2023年心理咨詢師每日一練《三級》8月7日專為備考2023年三級考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅(jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、嬰兒要求行為活動自主和實(shí)現(xiàn)自我意志，反抗父母控制，其年齡出現(xiàn)在（）

• A：1—2歲
• B：2—3歲
• C：3—4歲
• D：4—5歲

答 案：C

解 析：要求行為活動自主和實(shí)現(xiàn)自我意志，反抗父母控制，屬于第一逆反期，出現(xiàn)在3—4歲。

2、一般來說，最能表現(xiàn)個體真實(shí)心態(tài)的身體語言是（ ）。

• A：面部表情
• B：目光
• C：身體運(yùn)動
• D：妝飾

答 案：B

解 析：眼睛是非常有效顯露個體內(nèi)心世界的途徑。觀察力敏銳的人，能從一個人的目光中看到一個人真實(shí)的心態(tài)。

3、“某分?jǐn)?shù)的百分等級為55”，表示在常模樣本中有55%的人的分?jǐn)?shù)比該分?jǐn)?shù)（）。

• A：低
• B：相等
• C：高
• D：全不是

答 案：A

解 析：一個測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級是指在常模樣本中低于這個分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比，因此，55的百分等級表示在常模樣本中有55%的人比這個分?jǐn)?shù)要低。換句話說，百分等級指出的是個體在常模團(tuán)體中所處的位置，百分等級較低，個體所持的位置就越低。

4、關(guān)于SCL-90，正確說法是（）

• A：可以鑒別神經(jīng)癥
• B：可用于評估人格特征
• C：包含較廣泛的精神癥狀學(xué)內(nèi)容
• D：不可用于調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題

答 案：C

5、關(guān)于“注意”，以下描述錯誤的是：

• A：注意是一切心理活動的共同屬性
• B：注意障礙也可見于激情狀態(tài)
• C：意識障礙總是伴有注意障礙
• D：注意對判斷有無行為障礙具有重要意義

答 案：D

6、你們公司新開了一個分公司，需調(diào)配老員工去，出于什么原因你愿意主動去?（）

• A：升職
• B：有更好的發(fā)展機(jī)會
• C：離自己住的地方比較近
• D：逃離目前讓人窒息的工作環(huán)境

答 案：D

7、在MMPI的566題版中，Q量表原始得分不能超過（ ）。

• A：8分
• B：10分
• C：22 分
• D：30 分

答 案：D

解 析：Q是疑問量表，對問題毫無反應(yīng)及對“是”和“否”都進(jìn)行反應(yīng)的項(xiàng)目總數(shù)，或稱“無回答”的得分。若在566題版中原始分超過30分，399題版本中超過22分，則提臨床量表不可信。

8、第一反抗期發(fā)生的時間大約是（）。

• A：1～2歲
• B：3～4歲
• C：7～8歲
• D：13～14歲

答 案：B

解 析：第一反抗期大約在幼兒三四歲時出現(xiàn)，這一時期的幼兒表現(xiàn)為逐漸拉開與母親的距離，他們的活動范圍日益擴(kuò)展，從對母親的全面依賴狀態(tài)，向一定程度的自立發(fā)展，對周圍的事情都想“我自已做”，對父母的幫助、指示、阻止總要用“不”來反抗。相對應(yīng)的初中少年(由于發(fā)展的不平衡，也可以提前在小學(xué)高年級，或延遲到高中初期發(fā)生)則進(jìn)入第二反抗期，這一時期表現(xiàn)為：①硬抵抗，表現(xiàn)為態(tài)度強(qiáng)硬，舉止粗暴；②軟抵抗，表現(xiàn)為漠不關(guān)心，冷淡相對；③反抗的遷移，有時也遷怒于其他成人。第一反抗期的獨(dú)立自主要求主要在于爭取自我主張和活動與行為動作的自主性與自由權(quán)；第二反抗期的獨(dú)立自主要求則是全面性的，從外部因素深入到內(nèi)在因素，從行為表現(xiàn)到要求人格的獨(dú)立。

多選題

1、強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)可稱為（　　）。

• A：災(zāi)難癥候群
• B：興奮性行為
• C：破壞性行為
• D：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙

答 案：AD

解 析：強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)，有時近似PTSD。這種情況被稱為“災(zāi)難癥候群”。該癥候群的產(chǎn)生及其特性有三個階段：驚嚇期，“失魂落魄”的樣子?；謴?fù)期，“后怕”的表現(xiàn)，受害者才出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等，并反復(fù)訴說自己的遭遇?？祻?fù)期，心理重新達(dá)到平衡。創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙是指在遭受強(qiáng)烈的或?yàn)?zāi)難性精神創(chuàng)傷事件之后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙。

2、需要()

• A：是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)
• B：是人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)
• C：表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求
• D：是激發(fā)并維持個體活動的內(nèi)部動力

答 案：AC

解 析：需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)部環(huán)境或外部條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機(jī)體活動的動力與源泉。情緒或情感是指人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)，是人腦對客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。動機(jī)是指激發(fā)個體朝著一定的目標(biāo)活動，并維持個體活動的一種內(nèi)在心理活動或內(nèi)部動力。

3、評估信度的方法主要包括( )。

• A：重測信度
• B：內(nèi)部一致性信度
• C：復(fù)本信度
• D：評分者信度

答 案：ABCD

解 析：四個選項(xiàng)都符合題意。對信度的評估方法沒有通用法則，因?yàn)椴煌男哦确从硿y驗(yàn)誤差的不同來源，所以每一種信度系數(shù)只能說明信度的不同方面，因而具有不同的意義。

4、同事間建立和諧信賴應(yīng)該遵循的原則包括（）。

• A：多做事少說話
• B：彼此看重對方
• C：不說同事的壞話
• D：同事間不分派系

答 案：BCD

解 析：同事信賴的建立應(yīng)遵循以下原則：不說同事的壞話，同事間不存誤會，彼此看重對方，不隨便批評同事的言行；不造他人的謠言；同事間不分派系；同事間可進(jìn)行辯論，但不留下后遺癥；經(jīng)常彼此商量；開誠布公相處。

5、幼兒能運(yùn)用的記憶策略有()。

• A：視覺復(fù)述
• B：特征定位
• C：歸類
• D：系列化

答 案：AB

解 析：幼兒能運(yùn)用的記憶策略有：視覺復(fù)述策略（不斷地注視目標(biāo)刺激）；特征定位策略（“捕捉”突出特征）；復(fù)述策略（不斷重復(fù)需要記憶的內(nèi)容）。

6、應(yīng)對方式問卷的應(yīng)用價值包括（ ）。

• A：為選拔人才提供幫助
• B：評估精神障礙的程度
• C：評估心理健康的水平
• D：為心理咨詢提供指導(dǎo)

答 案：ACD

解 析：應(yīng)用方式問卷的應(yīng)用價值包括：①可以作為不同群體的應(yīng)對行為研究的標(biāo)準(zhǔn) 化工具。②有助于為心理健康保健工作提供依據(jù)。③為不同專業(yè)領(lǐng)域選拔人才提供幫助。④ 為培養(yǎng)人才提供幫助。⑤為心理治療和康復(fù)治療提供指導(dǎo)。⑥為提高和改善人的應(yīng)對水平提 供幫助。

7、下列說法中正確的包括（）。

• A：人格是個體各種心理特性的總和
• B：個體的人格結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定
• C：人格會影響個體的情感
• D：人格具有獨(dú)特性

答 案：ABCD

解 析：人格是各種心理特性的總和，也是各種心理特性的一個相對穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)，在不同的時間和地點(diǎn)，它都影響著一個人的思想、情感和行為，使他具有區(qū)別于他人的、獨(dú)特的心理品質(zhì)。